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El pasado 7 de mayo, el Grupo de Educación Transformadora y por la Ciudadanía Global de Redes organizó la jornada ¿Es posible una verdadera educación para la transformación social y la ciudadanía global (ETCG)?".

El acto, al que asistieron más de 50 personas de muy diversas organizaciones de dentro y fuera de REDES, permitió poner sobre la mesa un buen número de cuestiones sobre las que es necesario reflexionar para convertirnos en centros verdaderamente transformadores.

Al comienzo de la jornada, diversas personas expertas en el mundo de la educación mostraron los proyectos en los que están trabajando  en sus centros educativos para lograr una verdadera transformación social. Experiencias diversas, algunas más centradas en el profesorado como motor de cambio, otras poniendo al alumnado en la base de la transformación y otras integrando todas las dimensiones del colegio (desde los patios a las extraescolares pasando por la elección de proveedores o la toma de decisiones). Buenas prácticas que nos demuestran que sí es posible educar para una Ciudadanía Global y que coincidieron en algunos puntos clave: la importancia de la implicación de los equipos directivos; la motivación y participación del profesorado y las familias y la incorporación de todo esto al currículum educativo, para que no sea tan sólo un “apéndice del colegio”.

Durante la mesa redonda, surgieron numerosas reflexiones en torno al modelo educativo (qué se considera éxito y fracaso, la competitividad, la exclusión), la importancia – ¿o no tanto?- de las nuevas metodologías y las innovación tecnológica, y la dificultad de crear Ciudadanía Global cuando en las aulas no siempre está presente la  diversidad, ya sea religiosa, racial, sexual, social…

Por último se abordó la que probablemente era la pregunta más esperada: ¿y las ONGs que acompañan a los centros educativos, qué papel tienen en este proceso de cambio? Todos los ponentes coincidieron en que juegan un rol primordial, como acompañantes clave de este proceso de cambio, ofreciendo la mirada y la experiencia sobre realidades alejadas, siendo el nexo de unión con la ciudadanía que, precisamente, está fuera de las aulas y ofreciendo no ya sólo materiales, sino experiencias y visiones distintas y complementarias a lo que se hace en los centros.

 

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